12 февраля 2026 года на базе нашей школы состоялось организационное городское заседание методического объединения учителей-дефектологов. Встреча, прошедшая в формате междисциплинарного диалога, объединила не только дефектологов, но и специалистов смежных направлений: логопедов, тьюторов и психологов. Мероприятие стало важной площадкой для профессионального диалога и обмена опытом.
Модератором мероприятия выступила Жукова Татьяна Александровна, учитель-дефектолог МАОУ «Лицей № 126», руководитель РМО учителей-дефектологов Калининского района. Она открыла заседание приветственным словом, обозначив ключевые цели и повестку дня.
Программа заседания была насыщенной и практико-ориентированной, охватывая как правовые, так и сугубо методические аспекты работы:
Палкина Ксения Ивановна, заведующий структурным подразделением осветила «Нормативно-правовые основы деятельности педагога-психолога в системе психолого-педагогического сопровождения обучающихся с РАС». Её доклад стал важным напоминанием о правовых рамках, в которых работают специалисты.
Основная часть заседания была посвящена конкретным инструментам и методам работы с детьми с особыми образовательными потребностями (ООП), в том числе с расстройствами аутистического спектра (РАС). Специалисты поделились своими наработками и кейсами:
Комаренко Людмила Владимировна, куратор ресурсного класса МАОУ СОШ № 218, представила доклад на тему «Развитие речевых навыков с точки зрения функционального анализа», посвященный современным подходам к оценке и формированию коммуникации.Багнюк Лилия Сергеевна, учитель-дефектолог, куратор ресурсного класса МАОУ СОШ №51, в своём выступлении «Проблемное поведение, как преграда в успешном обучении детей с РАС» рассказала о стратегиях анализа и коррекции нежелательного поведения, мешающего учебному процессу.О важности предсказуемости и организации рассказала Барешова Екатерина Геннадьевна, учитель-дефектолог, в докладе «Роль визуального расписания в социально-коммуникативном развитии детей с РАС».Шендрик Виктория Валерьевна, учитель-дефектолог, предложила коллегам методику «Развитие основ критического мышления у детей с РАС через структурированные игры», показав, как игровая деятельность может стать мощным учебным инструментом.Особый интерес вызвал доклад Крапивиной Олеси Александровны, учителя-дефектолога, которая представила эффективный метод «Нумикон - эффективный метод формирования математических представлений у детей с ОВЗ», наглядно продемонстрировав, как тактильные и визуальные материалы облегчают понимание абстрактных математических понятий.Тьюторы нашей школы, Лаштабега Таисия Леонидовна и Юнг Ирина Николаевна, совместно представили системный взгляд на создание поддерживающей среды в докладе «От адаптированного задания к инклюзивной среде: как учебные материалы и пространство перемены формируют понимание и успешность ребенка с РАС».Завершила практический блок Маслакова Кристина Евгеньевна, учитель-дефектолог МАОУ Лицей №200, обобщив в своём выступлении «Использование эффективных технологий в коррекционной работе с обучающимися с РАС» современные цифровые и методические инструменты.
️Мероприятие позволило участникам не только получить новую полезную информацию, но и обсудить наболевшие вопросы, поделиться успешными практиками и наметить векторы для дальнейшего сотрудничества. Подобные встречи способствуют консолидации профессионального сообщества и повышению качества комплексного сопровождения детей в образовательных учреждениях города.
Благодарим всех участников и спикеров за продуктивную работу и выражаем надежду на продолжение конструктивного диалога!
